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Cette partie aborde un certain nombre de notions documentaires utiles pour une bonne approche de l'utilisation de ORI-OAI. Néanmoins, si vous désirez approfondir vos connaissances sur ces notions, reportez-vous à la bibliographie située à la fin de ce document; cette bibliographie recense, pour chaque notion abordée, des références de ressources (majoritairement en ligne) qui nous ont semblé particulièrement pertinentes.

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Les classifications (Dewey, UNIT, pivot)

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Classification Décimale Dewey (CDD)

La classification décimale Dewey (CDD) est un langage documentaire classificatoire.
"Les classifications proposent une organisation des connaissances en un système ordonné de classes et de sous-classes. Leur structure est dite hiérarchique ou encore arborescente car elles parcourent le savoir des notions générales aux objets particuliers." (Dictionnaire encyclopédique de l'information et de la documentation / dir. Serge Cacaly, 1997).
Pour la CDD, un domaine est représenté par un indice numérique (qui doit avoir au minimum 3 chiffres : sur l'exemple ci-dessous, 5\[00\] pour la classe "Science", 53\[0\] pour la division "Physique", 54\[0\] pour la division "Chimie", 547 pour la section "Chimie organique").Figure 1. Illustration de l'arborescence de la classification Dewey
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L'objet principal d'une classification est le classement physique des documents dans la bibliothèque  : il existe une autre application, encore assez peu répandue : l'indexation fine (ex : Bibliographie nationale française, BnF) ; elle ne concerne pas cette formation..
Pour ce faire, le contenu des documents est traduit en indice(s) (selon le cas, un ou plusieurs par document). On parle d'{*}indexation systématique{*}.
Il faut distinguer ici l'indexation systématique de l'indexation analytique (cf tableau 1).
Dans le premier cas, la répartition des documents se fait en fonction d'un ensemble de domaines (disciplines, thématique, point de vue,…) et utilise des classifications (Dewey, CDU, LCC,…). Dans le second, la répartition se fait par sujet et utilise des lexiques, thésaurus ou liste d'autorités (Rameau, Mesh, Motbis,…).

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Classification pivot

Une entité peut souhaiter offrir un accès thématique à ses ressources numériques selon une classification qui repose sur des besoins locaux (les domaines d'enseignement pour un établissement par exemple) .
Pour cela, il lui faut établir au préalable un "plan de classement". Schématiquement, cela revient à :

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C'est pourquoi, l'accès thématique doit être abordé comme une fonctionnalité de type "première approche rapide", analogue à la visite des rayons d'une bibliothèque sans idée très précise ("qu'est-ce qu'on me propose en informatique ?") ou au "J'ai de la chance" du moteur de recherche Google ("je cherchais un cours sur le langage Java…j'ai trouvé en 3 clics").
L'utilisateur se dirigera vers la recherche avancée qui reste le meilleur moyen d'affiner une recherche.

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Application aux ressources pédagogiques numériques

• cas d'UNIT (Université Numérique Ingénierie et Technologie : http://www.unit.eu/ori-oai-search)
  UNIT : Université Numérique Ingénierie et Technologie propose un accès thématique à ses ressources pédagogiques numériques, suivant une classification arborescente propre, à deux niveaux (http://www.unit.eu/ori-oai-search). Chaque domaine UNIT correspond à un ensemble d'indices Dewey (voir le tableau de correspondance disponible sur le site UNIT). Cette classification exploite l'indexation Dewey des ressources pour classer les ressources dans les domaines ad hoc.
• cas de l'Université de Valenciennes
  L'UVHC : Université de Valenciennes et du Hainaut-Cambrésis propose un accès thématique à ses RPN dans l'ENT : Espace Numérique de Travail, suivant une classification arborescente propre. Cette classification UVHC exploite l'indexation Dewey des ressources sur le même principe qu'UNIT.
  Là où UNIT propose 25 "branches" au premier niveau de l'arborescence (qui recouvrent uniquement le domaine de l'ingénierie et technologie), l'UVHC en présente 3 qui correspondent aux domaines d'enseignement de l'établissement (Sciences, techniques, sport ; Droit, économie, gestion ; Lettres, langues, arts et sciences humaines).
• Passage d'une arborescence à l'autre
  Une ressource pédagogique peut ainsi transiter d'une classification à l'autre sous réserve que leur fiche de métadonnées ait été indexée à l'aide de la classification Dewey. Ci-dessous, vous trouverez un schéma illustrant le principe et deux exemples de ressources et de leur localisation dans les arborescences UNIT et UVHC.
  Schéma illustrant le passage entre classifications UNIT et UVHC :
  Image Modified
  Exemple 1 :
  

  Ressource
  Titre	Auteur		Editeur
  SIG Concepts de base	Pascal Tonarelli		UVHC
  Indexation Dewey
  526.028 5 soit
  526 (Tables générales)		.028 5 (subdivision commune - Table T1 )
  Géographie mathématique		Traitement des données Applications informatiques

  
  

  Localisation dans différentes classifications

  Classification UVHC

  Sciences, techniques, sport — Mathématiques

  Classification généraliste à l'UVHC (proche de la Dewey)

  Mathématiques et Sciences de la nature et de la matière — Astronomie, Cartographie, Chronologie

  Classification UNIT

  1) Génie civil, génie urbain, aménagement — Géomatique, topographie 2) Systèmes d'information — Systèmes d'informations géographiques 3) Traitement signal et image — Images fixes : analyse et traitement d'images

  
  Exemple 2 :
  

  Ressource
  Titre	Auteur		Editeur
  Utilisation pédagogique des simulateurs (partie 1)	Renaud Gicquel		Ecole des Mines de Paris
  Indexation Dewey
  378.17 soit
  378 (Tables générales)		.17 (Tables générales)
  Enseignement supérieur		Méthodes d'enseignement et d'apprentissage dans l'enseignement supérieur

  
  

  Localisation dans différentes classifications

  Classification UVHC

  Lettres, langues, art et sciences humaines — Sciences de l'éducation

  Classification généraliste à l'UVHC (proche de la Dewey)

  Sciences sociales — Éducation

  Classification UNIT

  Sciences humaines et sociales pour l'ingénieur — Pédagogie

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